查看详情>> 培训师杂志记者问： PTT到底什么TTT什么关系？会有哪些具体区别？ 答：这个问题你算问对人了，估计你问一百的讲PTT和TTT的人，都不会有几个能回答出来的，在这里我简单介绍一下，PTT在中国有很多版本，最正本清源的是二个，一是：2001年中国第一期PTT国际【专业】讲师培训，是提升专业知识、专业技巧； 2001年12月一天，杨思卓老师和我沟通想大力推广PTT，于是他进行了改版，就有中商院推出的PTT国际【职业】讲师培训，提升的是职业化，当然二个版本中间知识、内容差距不大，还有很多没有学习过PTT，或者以为学习的是标准的PTT课程，实际上很多老师在2003年就已经根据自己的理解去创造他们自己认为的PTT课程版本； 很多讲TTT的老师，也用PTT课程名称；也有讲PTT的老师，用TTT课程名称。实际上在今天的培训市场，PTT与TTT区别不大，但是PTT和TTT的起源是有天大差别的： PTT起源于1944年美国，是【表演学知识】演变而来，翻译成中文叫【展示】，全文：【训练训练者在台上的展示技巧】；训练讲师在讲台上的一切展示技巧，纯艺术的展示、追求课程最大化的美； TTT起源于1986年美国，翻译成中文是：【训练训练者组织训练】；它涵盖的知识比PTT丰富，PTT涵盖的知识很简单，就是【展示】；TTT涵盖的是：培训计划、培训组织、培训服务于现场管理、培训技巧等，于是在讲师展示上，不是很针对，训练相对简单的讲课技巧。 有一个比喻：TTT是一个摄制组，拍一部电影，摄制组有导演、编剧、投资、策划，他们都管演员，也有采购、剧务、灯光、美容、司机也是摄制组的成员，还有演员【主演】、配角、群众演员、跑龙套的；PTT就是几个职业演员，主要演员，只管把课程表演好，不管开支、成本、采购，那是TTT的事情。其实TTT是管理PTT、服务PTT的一个课程，也做一些基础的内部培训，TTT知识全面，PTT展示技巧专业。 但是事实上，中国很多讲PTT的老师经常将他原本的PTT内容改名TTT授课；而同样讲TTT的老师，也将TTT改名PTT授课。在这一点上本人周平、杨思卓老师、刘子锡老师做到了恪守，其他年轻老师有的是应客户定的课程名称而【动】，有的是自己也糊涂了到底自己讲的是什么。

查看详情>> 早上软弱的阳光躲过天空云彩的阻隔 穿过树叶细雨般一缕缕撒满丽江古城的每个角落 爱抚般浇撒到每个人头上身上 看着河里戏游的鱼、古城猎奇惊叹拍照的客 路边漫游欣赏古城千年文化悠客雅仕 我独坐小河边椅子上， 注视着一半刻有东巴文字的空座位 想到的是你

查看详情>> 雪上梅梢居 君寄卿心颜 醉饮放歌雪月夜 何时君挑帘 西厢羞红面 南室读书声 思南诗北两不应 闺中孤身影 山南卿待君 粤北夜归人 纵有妙手巧做联 何奈万里空

查看详情>> 培训师杂志记者问： 培训师生涯你最开心和最值得记忆的一个故事分别是什么？ 答：这个问题很纠结啊，其实做培训师，独孤、辛苦、思索，永远多过开心、快乐，要说最开心的，最值得记忆的事情也不少，要说出几项的话，有4项快乐和开心，是我忍受孤独、辛苦的动力： 1、绝对的公平：我不需要国家政策给我什么奖励，学员的掌声、企业的二次、多次邀请讲课，带来的不是收入的快乐，而是被认可的满足，比一次国家评奖的黑箱操作获得的【国际大奖】有意义； 2、课程在企业体现了价值：培训企业网站、杂志对课程有很高的评价，甚至写感谢信给我，这样的成就，有过很多次，很快乐，很兴奋； 3、创新：很多时候讲课瞬间，产生了一个灵感，很快在课程中，将灵感与课程理论结合，与实战人士沟通，认证合理性后，成为后面课程的闪光点，这样的快乐，是我一个又一个进步； 4、学习：枕边三卷书、桌前一壶茶，是我的爱好和追求，作为讲师，应该好学，并且将很多学习的知识与自己课程想补充，我爱出现在别人的课堂上，无论这个老师的级别怎样，2天的课程中，如果能学习到一个小的论点，并且用于修改、完善自己的课程，我很快乐。

查看详情>> 培训师杂志记者问： 培训师应该具备什么特质或者优点？ 答：这个问题很简单： 1、给成人授课，首先应该是实战，真正的教会学员知识、方法，真正的帮助学员进步； 2、艺术性：课程确实愉快，是企业员工喜欢参加学习的基础，很多企业管理者很不理解为什么他们的员工害怕培训，不来学习、拒绝上课的理由是工作太忙；其实员工不喜欢培训主要原因是沉闷、无聊、缺乏实战，不艺术的课程和老师，代表的不仅仅是学员不喜欢这位讲师，更重要的是他在破坏一个企业学习的范围； 3、课程高度、深度：有高度和深度的课程，是激发学员学而用的保证，很多老师很奇怪，：我的课程这么实用，他们为什么不接受，不学？其实是学习者没有感受到课程的价值，课程没有被重视；很多老师在讨论课程在企业如何落地，其实缺乏的是课程高度和深度； 4、课程的创新性：很多老师讲课100遍不修改课程，同一名称的课程，知识变化不会太大，要是知识变化大了，那一定是课程走题，要想你主讲的这门课程让别人喜欢，就要在形式上、方法上创新，尤其素质课程、训练课程，创新几乎决定了一个讲师是否优秀； 5、课程理论系统：很多讲师讲的是自己多年的经验，缺乏课程系统的完善，提升课程理论系统，就是确保课程真正帮助学员梳理结构的保证； 优秀讲师的特质，永远不是这5点能涵盖的，但是没有这5点的讲师，一点不会优秀，掌握这5点基本修炼是很重要的。